Cada vez escuchamos nuevos comentarios y recomendaciones sobre la forma en la que podemos aprovechar Internet con fines didácticos y como este puede contribuir a que los estudiantes participen de forma activa y construyan sus conocimientos.
Una de las opciones que podemos utilizar dentro de este medio es el video, el cual permite apoyar explicaciones o ampliar información sobre algún tema en el que este recurso pueda utilizarse, considerando que su aplicación debe ser congruente con la actividad. Para poder utilizarlo adecuadamente tenemos algunas recomendaciones;
- Debido a la posibilidad espacio-temporal de Internet y para evitar confusiones de los alumnos se debe tratar de ser específicos con los títulos de los videos, evitando ponerle sólo video 1, video 2, entre otros.
- El video puede hacer uso de cápsulas, entrevistas, noticieros ficticios, dramatización, invitar a un panel de expertos, presentar reportajes, encuestas, materiales producidos por otros. Todo lo anterior con el fin de integrar diversos elementos audiovisuales y no aburrir a los alumnos con uno solo.
- Duraciones de entre uno y cuatro minutos para evitar perder la atención de los alumnos.
- Tomar consideraciones técnicas en la realización de los videos, como evitar paneos y zooms, realizar tomas cerradas, contar con una edición clara que le permita al alumno seguir el video, un fondo adecuado, así como calidad de audio y volumen.
- Elegir una interfase en la que se va a distribuir.
En relación con el audio, debemos reconocer que es una buena alternativa para complementar cursos, digitalizando información como obtenidas de entrevistas o charlas jugando con la voz y los sonidos o integrando apoyos visuales de tal forma que produzcan imágenes en los alumnos, no les parezca monótono y además los productos se encuentren al alcance del alumno subiéndolos a una interfase en Internet.
¿Para qué se usa el radioCHAT?
Entre algunas razones que se encuentran para promover las transmisiones radiofónicas a través de Internet es que permite el acceso a programas educativos a una mayor cantidad de personas extendiendo a su vez la oferta de programas. Asimismo ofrece flexibilidad de tiempo y espacio, superando grandes distancias y sobre todo abre la posibilidad de desarrollar un rol activo.
Entre las características que encontramos en general dentro de la radio se encuentran la unisensorialidad, que hace referencia al uso de la comunicación oral para crear significados mediante la percepción e interpretación de mensajes; la unidireccionalidad, cuando falta un interlocutor directo el radioescucha por lo que puede perderse la participación del escucha; condicionamiento del auditorio, se refiere a moldear a los radioescuchas en la forma en la que escuchan el radio; Y la fugacidad que hace necesaria una planeación de la sesión ya que no se permiten retrocesos.
Si bien las características anteriores se presentan en la radio normal, cuando se trata de Radio Chat las interacciones se complementan con lo que van comentando los estudiantes, tratando de que las personas activen su escucha.
- ¿Qué es el aprendizaje móvil?
El uso de la tecnología en la Educación se ha ido incorporando de manera gradual. Ahora, encontramos también la nueva tecnología móvil o inalámbrica, entre la que se habla de computadoras personales, agendas electrónicas, teléfonos con diversas funciones, lectores digitales, reproductores de audio y video, etc. que han permitido el nuevo modelo de aprendizaje denominado Aprendizaje Móvil el cual apoyado Internet y otras redes.
Este modelo es el uso de esta tecnología móvil con el fin de promover el proceso de enseñanza-aprendizaje dando respuesta a las nuevas necesidades tales como movilidad, actualización de conocimientos y desarrollo de nuevas habilidades tecnológicas.
Este soporte ofrece ambientes de aprendizaje diseñados a partir de la revisión de los programas educativos y su desarrollo con la ayuda de la tecnología móvil que le brinda esta característica.
- ¿Qué ventajas tienen los PDI (pizarrones digitales interactivos)?
El pizarrón interactivo es un medio de enseñanza que tiene como primera ventaja dejar el pizarrón tradicional y el daño que este podía traer para la salud. Luego reconocemos que otra de sus ventajas es la versatilidad porque en el pizarrón digital ofrece diversas aplicaciones y se puede usar en cualquier nivel educativo. Asimismo, se incrementa el tiempo neto que el maestro guía la clase y no invierte mucho escribiendo, y llama más la atención porque presenta una variedad de recursos multimedia.
Referencias
Burgos Aguilar, J. V. (En prensa). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Ponce Sustaita, M. T. (En prensa). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.
Hola Martha!
ResponderEliminarMuy buenas tus aportaciones, solo le agregaria en el uso del radio chat, la sensoriedad del oido,ya que es uno los sentidos mas sensibles del ser humano.
Enn lo referente al aprendizaje movil, cabe destacar como la revolucion tecnologica permite que cada vez tanto las computadoras como los celulares, sean dispositivos cada vez mas pequeños y con mayor capacidad de almacenaje, ademas de mayor velocidad para la transmision de la informacion.
En cuanto al uso del pizarron digital permite interactuar e incentivar alos alumnos, quienes se muestran muy participativos con el uso de esta nueva herramienta.